مرحبا ً بك على صفحاتنا ... يمكنك التسجيل بالضغط هنا

ورة ادارة خطط الطوارئ والازمات qhse [ 1 من 10 ]

[ الكاتب : احمد افندى ] [ آخر مشاركة : احمد افندى ] [ عدد الزوار : 13 ] [ عدد الردود : 0 ]
انشطة مصورة لتنمية مهارات ماقبل الاكاديمي (موضوع مميز لا يفوتكم) [ 2 من 10 ]

[ الكاتب : اسماء الاباصيري ] [ آخر مشاركة : حنين للوطن ] [ عدد الزوار : 9370 ] [ عدد الردود : 28 ]
دورة الحماية من الحرائق nfpa مقدمة من معهد الثقة [ 3 من 10 ]

[ الكاتب : احمد افندى ] [ آخر مشاركة : احمد افندى ] [ عدد الزوار : 166 ] [ عدد الردود : 0 ]
الدليل المصور للتوحد [ 4 من 10 ]

[ الكاتب : هدير احمد ] [ آخر مشاركة : كمال ] [ عدد الزوار : 17665 ] [ عدد الردود : 96 ]
[[ البرامج التربوية للطفل التوحدي تعليم تدريب وتواصل ]] [ 5 من 10 ]

[ الكاتب : عبدالرحمن الدويرج ] [ آخر مشاركة : كمال ] [ عدد الزوار : 31509 ] [ عدد الردود : 139 ]
الخطة التدريبية لجلف لعام 2014 [ 6 من 10 ]

[ الكاتب : هبة مركز جلف ] [ آخر مشاركة : هبة مركز جلف ] [ عدد الزوار : 187 ] [ عدد الردود : 0 ]
تعميم الدفاع المدني بخصوص دورات nfpa [ 7 من 10 ]

[ الكاتب : احمد افندى ] [ آخر مشاركة : احمد افندى ] [ عدد الزوار : 167 ] [ عدد الردود : 0 ]
مركز الخليج الاستراتيجي للتدريب - الهندسة [ 8 من 10 ]

[ الكاتب : نورهان على ] [ آخر مشاركة : نورهان على ] [ عدد الزوار : 214 ] [ عدد الردود : 0 ]
مركز الخليج الاستراتيجي للتدريب [ 9 من 10 ]

[ الكاتب : نورهان على ] [ آخر مشاركة : نورهان على ] [ عدد الزوار : 209 ] [ عدد الردود : 0 ]
الخطة التدريبية لجلف لعام 2014 [ 10 من 10 ]

[ الكاتب : هبة مركز جلف ] [ آخر مشاركة : هبة مركز جلف ] [ عدد الزوار : 226 ] [ عدد الردود : 0 ]

التميز خلال 24 ساعة
 العضو الأكثر نشاطاً هذا اليوم   الموضوع النشط هذا اليوم   المشرف المميزلهذا اليوم 
احمد افندى
ورة ادارة خطط الطوارئ والازمات qhse
بقلم : احمد افندى
قريبا
أكثر 20 مواضيع قراءةً : العاب تعليمية مهمة وسهلة التنفيذ (الكاتـب : ebaaaa - آخر مشاركة : نورا عبدالله - مشاركات : 230 - المشاهدات : 50003 )           »          وسائل تعليمية...... (الكاتـب : زهرة المدائن - آخر مشاركة : البندري - مشاركات : 14 - المشاهدات : 49846 )           »          استمارات مستخدمة في عمل الاخصائي النفسي .. (الكاتـب : فايز الأسمري - آخر مشاركة : ابو وجد - مشاركات : 174 - المشاهدات : 43413 )           »          أهلاً بالأعضاء الجدد في منتدانا الرائع ورحبوا معايا ..******* (الكاتـب : بنت قطر - مشاركات : 152 - المشاهدات : 33768 )           »          [[ البرامج التربوية للطفل التوحدي تعليم تدريب وتواصل ]] (الكاتـب : عبدالرحمن الدويرج - آخر مشاركة : كمال - مشاركات : 139 - المشاهدات : 31509 )           »          رسوم تلوين للاطفال (الكاتـب : اسماء الاباصيري - آخر مشاركة : كاريزما - مشاركات : 10 - المشاهدات : 28321 )           »          140 فتوى خاصة بالمراة المسلمة (الكاتـب : المهند - آخر مشاركة : ميار - مشاركات : 146 - المشاهدات : 27044 )           »          معلومات عامه .. شارك وأضف معلومة هنا (الكاتـب : أحمد عيسى - آخر مشاركة : التواقة - مشاركات : 122 - المشاهدات : 24100 )           »          { مجموعة مميزة من الوسائل التعليمية لذوي صعوبات التعلم } (الكاتـب : زهرة المدائن - آخر مشاركة : الشامخه - مشاركات : 13 - المشاهدات : 20767 )           »          أحلى بطاقات لعيون الداون مجموعة من البطاقات التوعوية (الكاتـب : المهند - آخر مشاركة : ذاكرة الوطن - مشاركات : 68 - المشاهدات : 17846 )           »          تقرير مفصل عن دورة منتسوري مع الصور (الكاتـب : رابعة الحراكي - آخر مشاركة : خيتا - مشاركات : 43 - المشاهدات : 17795 )           »          الدليل المصور للتوحد (الكاتـب : هدير احمد - آخر مشاركة : كمال - مشاركات : 96 - المشاهدات : 17665 )           »          أحلى بطاقات لعيون الداون مجموعة من البطاقات التوعوية (الكاتـب : المهند - آخر مشاركة : ثناء - مشاركات : 56 - المشاهدات : 17384 )           »          صعوبات القراءة وعلاجها ومظاهرها وخصائصها السلوكية (الكاتـب : نايف الملحم - مشاركات : 6 - المشاهدات : 16301 )           »          نماذج الخطة التربوية الفردية كما وعدتكم تفضلوا هنا (الكاتـب : المهند - آخر مشاركة : الصخر - مشاركات : 30 - المشاهدات : 16168 )           »          زواج المعاقين ( بين العلم والدين ) (الكاتـب : زهرة المدائن - آخر مشاركة : طعس وغدير - مشاركات : 11 - المشاهدات : 15542 )           »          صور لوسائل تعليمية (الكاتـب : ابوعزام الغامدي - آخر مشاركة : نااانااا - مشاركات : 35 - المشاهدات : 15189 )           »          [[ كتاب : علاج أطفال التوحد من خلال الفن التشكيلي ]] (الكاتـب : عبدالرحمن الدويرج - آخر مشاركة : رنيم - مشاركات : 48 - المشاهدات : 15188 )           »          برامج وعروض وفلاشات تعليمية للاطفال (الكاتـب : ابوعزام الغامدي - آخر مشاركة : الشامخه - مشاركات : 24 - المشاهدات : 15015 )           »          المفتاح الأول : التعرّف على خصائص المرحلة العمرية (الكاتـب : بنت قطر - آخر مشاركة : سكرى - مشاركات : 28 - المشاهدات : 14821 )

العودة   منتديات الأمل العربي لذوي الإعاقة > المنتديات التخصصية المساندة > المنتدى التربوي



المنتدى التربوي يهتم بالجوانب التربوية في حياة التطبيقية للمعاقين

ورة ادارة خطط الطوارئ والازمات qhse [ 1 من 10 ]

[ الكاتب : احمد افندى ] [ آخر مشاركة : احمد افندى ] [ عدد الزوار : 13 ] [ عدد الردود : 0 ]
انشطة مصورة لتنمية مهارات ماقبل الاكاديمي (موضوع مميز لا يفوتكم) [ 2 من 10 ]

[ الكاتب : اسماء الاباصيري ] [ آخر مشاركة : حنين للوطن ] [ عدد الزوار : 9370 ] [ عدد الردود : 28 ]
دورة الحماية من الحرائق nfpa مقدمة من معهد الثقة [ 3 من 10 ]

[ الكاتب : احمد افندى ] [ آخر مشاركة : احمد افندى ] [ عدد الزوار : 166 ] [ عدد الردود : 0 ]
الدليل المصور للتوحد [ 4 من 10 ]

[ الكاتب : هدير احمد ] [ آخر مشاركة : كمال ] [ عدد الزوار : 17665 ] [ عدد الردود : 96 ]
[[ البرامج التربوية للطفل التوحدي تعليم تدريب وتواصل ]] [ 5 من 10 ]

[ الكاتب : عبدالرحمن الدويرج ] [ آخر مشاركة : كمال ] [ عدد الزوار : 31509 ] [ عدد الردود : 139 ]
الخطة التدريبية لجلف لعام 2014 [ 6 من 10 ]

[ الكاتب : هبة مركز جلف ] [ آخر مشاركة : هبة مركز جلف ] [ عدد الزوار : 187 ] [ عدد الردود : 0 ]
تعميم الدفاع المدني بخصوص دورات nfpa [ 7 من 10 ]

[ الكاتب : احمد افندى ] [ آخر مشاركة : احمد افندى ] [ عدد الزوار : 167 ] [ عدد الردود : 0 ]
مركز الخليج الاستراتيجي للتدريب - الهندسة [ 8 من 10 ]

[ الكاتب : نورهان على ] [ آخر مشاركة : نورهان على ] [ عدد الزوار : 214 ] [ عدد الردود : 0 ]
مركز الخليج الاستراتيجي للتدريب [ 9 من 10 ]

[ الكاتب : نورهان على ] [ آخر مشاركة : نورهان على ] [ عدد الزوار : 209 ] [ عدد الردود : 0 ]
الخطة التدريبية لجلف لعام 2014 [ 10 من 10 ]

[ الكاتب : هبة مركز جلف ] [ آخر مشاركة : هبة مركز جلف ] [ عدد الزوار : 226 ] [ عدد الردود : 0 ]
 
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 01-02-2011   #2
المهند

 
الصورة الرمزية المهند
 
تاريخ التسجيل: Jun 2007
الدولة: المملكة العربية السعودية
المشاركات: 4,940
معدل تقييم المستوى: 10 المهند will become famous soon enough
قـائـمـة الأوسـمـة
افتراضي

المبحث الثالث

دور المدرسة في تربية الأطفال على الوطنية والمواطنة
إن تنمية الوطنية والمواطنة في نفوس الأطفال ، لابد وأن يشارك فيها الكبار في كافة مؤسسات المجتمع الاجتماعية والتربوية والإعلامية ، وأن يخاطبوا في ذلك بالوسائل المختلفة 0
والمدرسة هي المؤسسة الاجتماعية الرسمية الأولى التي وظيفتها التربية ، ورغم أن التربية أوسع وأشمل مما تقدمه المدرسة ، ورغم عظيم مكانة المدرسة في التربية إلا أنها لم تلغ أهمية المؤسسات والوسائط التربوية الأخرى ، كما أنها تسعى لتنمية الاتجاهات الموجبة – من وجهة نظر المجتمع – لدى التلاميذ ، وتعدهم للمواطنة الصالحة من خلال نقل نتائج الخبرات الإنسانية المختلفة لحسن إعدادهم على أساس خلقي مستغلة في ذلك مرونة وقابلية التلاميذ للتشكيل في مراحل العمر المبكرة ، في ضوء قيم واتجاهات ضرورية لكل من التلميذ والمجتمع ، فالمدرسة تشتق وظيفتها من ثقافة المجتمع ، وتعبر عن فلسفته واتجاهاته ، وهي وسيلته في إكساب التلاميذ القيم والاتجاهات التي ينشدها ، ولها أيضا دورها الإيجابي في عملية التوجيه الثقافي ، حيث تغيير السلوك وتنمية الاتجاهات الموجبة المتفقة وثقافة المجتمع وعقيدته ، على أساس من العلم والمعرفة ، من خلال تنمية الوعي بما هو كائن ، وما يجب أن يكون ، بل عليها أن تتجاوز حدود التوعية إلى التأكيد على المفاهيم والقيم الجديدة المرغوبة التي تسهم في بناء شخصيات التلاميذ ، وتقوي ارتباطهم بمجتمعهم ، وذلك من خلال إعادة صياغة برامجها وأنشطتها وما تقدمه للتلاميذ من نتائج الخبرات المختلفة في ضوء المتغيرات المجتمعية المحلية والعالمية وسما ت العصر ، مما يدعم ويقوي مكانة الفرد في مجتمعه ، ويسهم في تنمية المجتمع بين المجتمعات الأخرى ( النجيحي ، 1965 ،76 -90 ، 300 -305 )
فالمدرسة التي يعول عليها المجتمع ، ويعقد عليها آمالا في إعداد الناشئة قادرة بما أوتيت من وسائل بشرية ، وإمكانات على أن تؤدي وظيفتها على أكمل وجه ، لهذا ظل المربون والمفكرون والباحثون منذ عقود كثيرة من الزمن يؤكدون على أن تحقيق الشورى والعدالة وغرس الوطنية والمواطنة في نفوس الأطفال مرهونان إلى حد كبير بتحقيق الشورى والعدالة في المؤسسة التعليمية التربوية ،ويبينون في الوقت نفسه أن التربية على الوطنية والمواطنة لا يمكن أن تتحقق من خلال دروس الشأن وحدها ( مهداد1426: 56 ) فرغم أهمية هذه الدروس وقيمتها المعرفية ، فإن التربية على الوطنية والمواطنة يحتاج تحقيقها إلى عمل مكثف ، ومجهود متواصل لإرساء القيم التي تكتسب أهمية خاصة توازي بل تفوق أهمية المعرفة المدرسية ( مهداد ، 1427 :93 )
وتكمن أهمية قيام المدرسة بتنمية الوطنية والمواطنة في نفوس الأطفال انطلاقا من أن الوطنية والمواطنة بمنزلة الهدف من التربية ككل ، إذ لا معنى أن تعد مهندساً أو معلماً ، أو طبيباً أو محاسبا بتزويده بالعلم فقط ، دون المساهمة في بناء شخصيته كمواطن يقوم بدوره الذي يمتد أبعد من حدود مهنته ، وأحيانا أبعد من حدود دولته ( شحاته ، 2008 : 210 )
ويمكن أن تحقق المدرسة تربية الأطفال على الوطنية والمواطنة من خلال ما يلي :-
أولا:- تعزيز الوطنية والمواطنة في نفوس الأطفال عن طريق :-
1- تعريف الأطفال فئتين من السلوك ( الحقوق والواجبات
2- تعويد الأطفال على التعايش والتعاون مع جيرانهم المحليين والدوليين
3- تربية الأطفال على الشورى 0
4- تربية الأطفال على السلام 0
ثانيا:- تحسين تعلم التربية للمواطنة 0
وفيما يلي عرض موجز لذلك :-
أولا وسائل تعزيز الوطنية والمواطنة في نفوس الأطفال :-
1- تعريف الأطفال فئتين من السلوك ( الحقوق والواجبات ):-
ويتطلب ذلك تزويد الأطفال بالمهارات اللازمة لفهم الحقوق والواجبات ، والحقوق تشمل كل ما يكفله الوطن لهم من حقوقهم في مدرستهم ودائرتهم التي يعيشون فيها كما يتم تعريفهم بحقوق غيرهم من فئات المجتمع بدءا من ولاة الأمر والعلماء ، مرورا بالفقراء وذوي الاحتياجات الخاصة وكبار السن والوافدين ، وغير المسلمين ، وغير ذلك ممن لهم حقوق ينتظرون من الآخرين أداءها ، ويتطلب ذلك تزويد الطلاب بالمهارات اللازمة لأن يفهموا حقوق الآخرين ، ويؤدوا لكل فئة حقوقها على خير وجه ، وهذا- لا شك – يساعد على إيجاد مجتمع متسامح ومتواد وآمن أما واجبات المواطن التي يجب أن يفهمها كل طالب ويؤديها على وجهها الأفضل فتشمل أمورا منها ( النصار ، 1426 : 60 )
- تحمل المسؤولية المشتركة ، بحيث يشعر الطالب بأن تلاحم هذا المجتمع وصلاحه ونموه مسؤولية كل فرد فيه 0
- المشاركة في صنع القرار بالطرق المدنية التي تقرها أنظمة الدولة ، ليشعر أن رأيه مسموع ، وأن قدراته مستفاد منها 0
- المشاركة في إصلاح المجتمع بالطرق التي يقرها أولو الأمر وأصحاب الشورى ، وذلك لحفظ المجتمع من الانزلاق في سبل الإصلاح غير المشروعة ، ويلزم هذا تبصيره بطرق الحوار ووسائل إبداء الرأي ، والتأثير في اتخاذ القرارات التي تمس المجتمع ، وتعويده التعامل مع وجهات النظر المخالفة وسبل حل الخلافات في الرأي أو في المصالح 0
- المشاركة في تطبيق النظام ، بحيث يرشد الطالب إلى أهمية القيام بسلوك المواطنة ، وأهمية المسؤولية الفردية ، وضرورة أن يبدأ بنفسه قبل الآخرين ، كما يمكن تزويد الطالب بالأساليب التي يمكن أن يتخذها عند رؤية من يخالف النظام ، بحيث يشعر الطالب بأن أي مخالفة للنظام في أي مكان ولو كانت صغيرة هي خروج على الجماعة ولو بشكل يسير ، وأن هذا الخروج قد يهدد النظام على المدى البعيد حال التساهل به 0
- المشاركة في تقوبم من يخرج على النظام ( الأمر بالمعروف ، والنهي عن المنكر) بالطرق التي تقرها الدولة ، بحيث يزود الطالب ويدرب على أساليب تناسبه ، وتلائم البيئة المدرسية ، وتساعد على تنفيره من مخالفة سلوك المواطنة ، وبالتأكيد فإن على المدرسة ضرورة تدريب الطلاب عمليا على حفظ النظام داخل الفصول وداخل المدرسة 0
2- تعويد الأطفال على التعايش والتعاون مع جيرانهم المحليين والدوليين :-
ويمكن تحقيق ذلك من خلال:-
- ربط الطالب بفكرة أن المجتمعات الإنسانية كلها جاءت من نسل واحد وهو آدم ( عليه السلام ) ، وأن الإسلام دعا إلى تكريم الإنسان مهما كان جنسه أو عرقه أو لونه أو دينه 0
- ربط الطالب بفكرة أن الكرة الأرضية أرض مشتركة لجميع البشر مهما اختلفت ألوانهم ومعتقداتهم وأديانهم 0
- تعريف الطالب بأننا نعيش في عالم تحكمه مجموعة من الأهداف والمبادئ الدولية المشتركة 0
- إلقاء الضوء على بعض النجاح الذي تحقق في مجال التعاون الدولي ( الصحة ، العلوم ، التعليم ، الاقتصاد ) 0
- إبراز الدور الهائل لوسائل الاتصال والمعاهدات التجارية والتشريعات الاقتصادية في إقامة علاقة قوية بين الدول 0
3- تربية الأطفال على الشورى :- وهذه التربية تعمل على تنمية قيم التسامح والحوار وتقبل وجهات نظر الآخرين ، وطاعة قرارات الأغلبية ، وغيرها من القيم والمهارات التي لا بد أن يكتسبها المواطن لكي يستطيع التفاعل مع الآخرين في الأسرة، والمدرسة ،والمجتمع وإلا ستكون التفاعلات مشوبة بكثير من الصراع ، والصراع لا يولد مجتمعاً متماسكاً ( شحاتة ، 2008 : 216 )
ويمكن للمدرسة استخدام المداخل التالية في تربية الأطفال على الشورى :-
أ- المدخل المجتمعي :- ويعتمد هذا المدخل على إشراك جميع الطلاب والمعلمين ، ويتم ذلك من خلال المشاركة المباشرة ، ويتميز هذا المدخل بأنه يشرك جميع الطلاب في تحمل المسؤولية ،من خلال تحديد المعايير المشتركة ، وإدراك معنى الجماعة ، ويتفهم الطلاب النموذج الشوري من خلال ثلاث مراحل :-
- أن يشعر كل طالب بأنه حر في التعبير عما في ذهنه والدفاع عن مصالحه الخاصة 0
- أن يعتاد الطلاب الاستماع للآخرين واحترامهم والاهتمام بما يقولون ، والتفكير فيما هو أصلح للأغلبية 0
- أن يعتاد الطلاب الحوار المفتوح مع الاهتمام بوجهة نظر الأقلية والجماعة ككل 0
ب- مدخل مجالس الطلاب :- يقوم هذا المدخل على شورى نيابية تضمن لمجموعة مختارة من الطلاب الدخول في خبرة من الحوار العلني 0
ج- أنشطة المناهج الإضافية :
وهذه الأنشطة تسمح بالمبادرات الطلابية وتحمل المسؤولية فمثلا الأنشطة الرياضية فرصة للتربية على الشورى من خلال بناء الشخصية ، ولكن الأمر يتوقف على المعلم وتركيزه على تنمية بعض الصفات مثل الأمانة ، والتعاون ، والتوجيه الذاتي أثناء اللعب 0
4- تربية الأطفال على السلام :-
وتهدف التربية على السلام بصفة عامة إلى تحسين الفهم والاحترام بين الثقافات المتنوعة ، وتحسين العلاقات بين المجموعات العرقية ، وبين الأمم المختلفة ، وإزالة كافة أشكال التمييز الثقافي والعرقي والعنصري ، وتعليم القواعد الضرورية للعلاقة المنسجمة والسليمة بين الأمم والناس ، وتشجيع الاحترام الكامل لحقوق الإنسان وحرياته ، واحترام الحق في التطور والتنمية وتشجيعه ، واحترام حرية أي فرد في التعبير ، والحصول على المعلومات والتفاوض من أجل حسم الصراعات ، والتمسك بمبادئ : الحرية والعدالة ، والتسامح ، والتعاون ، والتعدد الثقافي ، والحوار والفهم 0
وللمنهج التربوي مسؤوليات عدة يجب أن يقوم بها في مجال تربية السلام أهمها ( عزيز ، 1998 : 46 ) :-
-أن يؤكد عدم وجود تعارض بين الوطنية والإنسانية ، فيكتسب الطلاب مقومات الانتماء للوطن ، متمثلا في الولاء للأسرة والمجتمع المحلي بمصالحه ومؤسساته ، والمجتمع الوطني بمنظماته وهيئاته ، ويكمل ذلك بالانتماء العالمي ، وتنمية مسؤولية الأطفال وتربيتهم بما يحقق البعد الإنساني الذي يقوم عليه المجتمع الدولي 0
ولذلك ينبغي أن يتضمن المنهج التربوي عدداً من الموضوعات التي عن طريقها يمكن تحقيق أهداف تربية السلام وصنع الإنسان الدولي على أن يتم تنفيذها عن طريق التدريب والممارسة في مواقف إجرائية حياتية تتم داخل المدرسة وخارجها ، ومن أبرز الجوانب التي يجب أن يتضمنها المنهج :-
- المعرفة : حقوق الإنسان، والبيئة ، ونبذ العنف ، والعدالة ، والحرية ، والمشاركة ، ورفاهية الإنسانية 0
- الاتجاهات :- التسامح ، واحترام النفس ، واحترام البيئة ، والوقاية ، والإدراك 0
- المهارات :- القدرة على التفاوض ، والقدرة على الضغط ، وتقييم المشاعر الشخصية ، وتقييم مشاعر الآخرين ، وحل الصراعات ، والاستماع ، والإنصات 0
- الخبرات الإنسانية بمعناها الواسع ، مع مراعاة أن تبدأ دراستها مبكرا في رياض الأطفال والسنوات الأولى للمرحلة الابتدائية ، وتمتد للمرحلة الثانوية 0
- بعض المشكلات الدولية وأسبابها ، ويتطرق للمجتمعات والحضارات والأنشطة الإنسانية للأخذ بيد الطفل نحو عالم اليوم والمستقبل 0
- خصائص الناس من حيث تشابههم واختلافهم ، واهتمامهم بالآخرين ، ليتعلم التلميذ أهمية احترام الناس مهما كانت تبايناتهم المعيشية والاقتصادية ، ومهما كانت الفروق الفكرية والأيدلوجية بينهم 0
- تطوير فلسفة عالمية تؤكد القيم الإنسانية الدولية 0
- تربية المتعلم على الحياة في مجتمع يقوم على التسامح والقيم السامية ، ويرفض التعصب العرقي والديني والعقائدي 0
- إكساب المتعلم مقومات التنشئة التي تسهم في جعله يؤمن بوطنه القومي ، وبوطنه العالمي الإنساني ، مما يحقق في المتعلم سلوكا فعالا ومتغيراً إزاء المشكلات ، واهتماماً بالمشاعر والحقائق على قدم المساواة 0
وإذا كانت المدرسة عاملاً مهما في القضاء على التناقض القيمي ، والصراع الثقافي بين أفراد الأمة الواحدة ، فإنها يمكن أن تؤدي هذا الدور على المستوى العالمي ، لتسهم في التعاون والسلام العالمي ، وإذا كانت المدرسة ذات أهمية في أداء هذا الدور في الظروف العادية ، فإن دورها يزداد أهمية خلال فترات التحول الاجتماعية والتغير الثقافي ، حيث تنتقل المجتمعات من أوضاع اجتماعية مرتبطة بفكر وقيم وعوامل ضبط معينة وعوامل ضبط جديدة تحتاج إلى الفرز للانتقاء والاختيار من خلال الممارسة ، والتربية المدرسية هي وسيلة ذلك كله 0
ثانيا:- تحسين تعلم الوطنية والمواطنة :-
إن المدرسة – كمؤسسة مجتمعية تربوية – تستطيع بكل متغيراتها أن تسهم بفاعلية في تحقيق الوطنية والمواطنة لدى الأطفال من خلال :-
المناخ المدرسي ، والمقررات الدراسية ، وأسلوب وأداء المعلم ، وطرائق التدريس ، والأنشطة المدرسية 0
وفيما يلي رؤية مقترحة يمكن للمدرسة من خلالها تحسين تعلم الوطنية والمواطنة :-
1- المناخ المدرسي :-
أ- ينبغي تهيئة المناخ المدرسي المناسب الذي يسمح بتعلم وتدريس المفاهيم الموجهة للتربية الوطنية ، ويتيح المجال لمشاركة الطلاب والمعلمين في الأنشطة المختلفة ، فالعمل الجماعي والتعاون بين المعلمين والإداريين يسهل العملية التعليمية التي يقوم بها المعلمون ، وتزداد فاعليتهم وأداؤهم عندما تتوفر مختلف لوازم التعليم ، وتقدم الإمكانات المختلفة ، وتنفتح المدرسة على الخارج ، ولقد وجد أن المدرسة التي تسود فيها مبادئ الشورى والاحترام المتبادل للآراء والذات الفردية ، وترسيخ العلاقات الإنسانية الإيجابية وغيرها تؤدي إلى ترسيخ قيم التماسك الاجتماعي وانتماء وولاء الفرد لوطنه 0 ( الشراح ، 2001 : 246 )
ب- أن يسعى المناخ المدرسي لتنمية مفهوم الوطنية والمواطنة ، وحب الوطن والولاء له من خلال الممارسات التربوية بالمدرسة ، وأن تكون سلوكيات المعلمين والمسؤولين بالمدرسة على درجة عالية من الأداء والكفاءة العلمية والتربوية ، حيث يتوقف عليها مدى اكتساب الطلاب لمشاعر الوطنية ، فكلما كانت الأساليب المتبعة في المدرسة يسودها الحب ، ومشاعر التعاطف الوجداني والتعاون ، والإحساس بالمسؤولية تجاه الطلاب ، كانت تتسم بالمسؤولية والجدية ، وساعد ذلك على نمو الذات وتحقيقها ، وكان الكبار محل احترام الصغار ويمثلون لهم القدوة ، وخاصة في التزامهم باللوائح والمعايير المجتمعية ، والتي من خلالها تدرك الحقوق والواجبات ، وتحدد معنى الحرية ، ويستطيع الطلاب اكتساب العديد من القيم والمفاهيم ، ويشعرون بفخر الانتساب والانتماء للوطن مما يوقظ فيهم مشاعر الوطنية والاستعداد للتضحية من أجل حماية الوطن 0
ج- أن يعكس المناخ المدرسي – من خلال أدوار ومسؤولية جيل الكبار بالمدرسة – مشكلات المجتمع وقضاياه محليا وعالميا ، وأن يسمح من خلال الحوار أن يناقش المعلمون مع طلابهم هذه المشكلات ، وتلك القضايا في جو يسوده التفاهم ، وحرية إبداء الرأي ، وحرية النقد الإيجابي ، ليصبح الطلاب على وعي بقضايا وطنهم ، ويتعاطفوا معه ، ويشاركوه مواقفه المختلفة ، ويساندوه في كل موقع 0
د- أن يسعى المناخ المدرسي لإكساب الطلاب قيم ومفاهيم الشورى والعدالة من خلال الحوار ، والمناقشة ، واحترام الرأي والرأي الآخر ، والنقد الإيجابي ، وحق التصويت وحق الانتخاب والترشيح ، وكذلك اعتبار الذات ، كما يكسبهم قيم الجماعية ، التواد ، الالتزام حيث إدراك الحقوق والواجبات ، والالتزام بالقيم والمعايير الاجتماعية ، وإن كان للمقرر الدراسي دور في تدعيم هذه القيم والمفاهيم ، إلا أنه على المناخ الدراسي مسؤولية بلورتها وترجمتها إلى سلوك فعلي يكون فيه الكبار حاملين لهذه القيم ومنفذين لها ، ويقتدي بهم التلاميذ ، ويساهم المعلمون أيضا في حسن إدراكها واستيعابها للاقتناع والتمسك بها والدفاع عنها ، وبذلك يمكن أن يحقق المناخ المدرسي فرصا إيجابية لعملية التنشئة السياسية ، ويسهم كذلك في إكساب الطلاب قيم الوطنية ويؤكدها لديهم ( خضر ، 2000 : 234 )
2-المقررات الدراسية :- لم تعد الوطنية والمواطنة مسؤولية مادة الدراسات الاجتماعية فقط ، كما كان سائدا ، بل هي مسؤولية جميع المواد الدراسية ، وإن اختلفت درجة تحمل تلك المسؤولية ، وغرس قيم الوطنية والمواطنة أيضا لم يعد مسؤولية مناهج اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية وحدها كما هو سائد لدى البعض ، بل هي مسؤولية عامة تشترك فيها كل مناهج الدراسة من لغة عربية ، وتربية إسلامية وعلوم ورياضيات ولغة إنجليزية .

المصدر / منتديات ستوب




..
__________________

●ஜ۩۞ فرجوا كربتهم وأحيوها !! ۞۩ஜ●
((.. وَمَنْ أَحْيَاهَا فَكَأَنَّمَا أَحْيَا النَّاسَ جَمِيعًا ..)
)




[فقط الأعضاء المسجلين والمفعلين يمكنهم رؤية الوصلات . إضغط هنا للتسجيل]
المهند غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
 


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML متاحة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
صعوبات التعلم في مرحلة ما قبل المدرسة زهرة المدائن منتدى صعوبات التعلم 8 06-01-2011 05:56 PM
تنمية بعض المهارات الحسية لدى الأطفال المعاقين بصرياً زهرة المدائن منتدى الإعاقة ( البصرية ) 6 01-09-2010 03:45 PM
حين تكون الأسرة مصدر آلام الأطفال: العش المؤلم !! وردة لا تذبلهآ الأحزآن ~} المنتدى النفسي والاجتماعي 0 26-06-2010 06:42 PM
الندوة الوطنية حول متلازمة داون رابعة الحراكي أخبار المؤتمرات والندوات والدورات والفعاليات 0 21-04-2010 01:30 AM
تأثير الأسرة على السلوك العدواني لأطفال ما قبل المدرسة محمد عبد الرزاق منتدى أهالي ذوي الإعاقة 6 03-08-2009 08:51 PM


الساعة الآن 09:42 AM