مرحبا ً بك على صفحاتنا ... يمكنك التسجيل بالضغط هنا

ورة ادارة خطط الطوارئ والازمات qhse [ 1 من 10 ]

[ الكاتب : احمد افندى ] [ آخر مشاركة : احمد افندى ] [ عدد الزوار : 16 ] [ عدد الردود : 0 ]
انشطة مصورة لتنمية مهارات ماقبل الاكاديمي (موضوع مميز لا يفوتكم) [ 2 من 10 ]

[ الكاتب : اسماء الاباصيري ] [ آخر مشاركة : حنين للوطن ] [ عدد الزوار : 9373 ] [ عدد الردود : 28 ]
دورة الحماية من الحرائق nfpa مقدمة من معهد الثقة [ 3 من 10 ]

[ الكاتب : احمد افندى ] [ آخر مشاركة : احمد افندى ] [ عدد الزوار : 167 ] [ عدد الردود : 0 ]
الدليل المصور للتوحد [ 4 من 10 ]

[ الكاتب : هدير احمد ] [ آخر مشاركة : كمال ] [ عدد الزوار : 17670 ] [ عدد الردود : 96 ]
[[ البرامج التربوية للطفل التوحدي تعليم تدريب وتواصل ]] [ 5 من 10 ]

[ الكاتب : عبدالرحمن الدويرج ] [ آخر مشاركة : كمال ] [ عدد الزوار : 31515 ] [ عدد الردود : 139 ]
الخطة التدريبية لجلف لعام 2014 [ 6 من 10 ]

[ الكاتب : هبة مركز جلف ] [ آخر مشاركة : هبة مركز جلف ] [ عدد الزوار : 188 ] [ عدد الردود : 0 ]
تعميم الدفاع المدني بخصوص دورات nfpa [ 7 من 10 ]

[ الكاتب : احمد افندى ] [ آخر مشاركة : احمد افندى ] [ عدد الزوار : 168 ] [ عدد الردود : 0 ]
مركز الخليج الاستراتيجي للتدريب - الهندسة [ 8 من 10 ]

[ الكاتب : نورهان على ] [ آخر مشاركة : نورهان على ] [ عدد الزوار : 215 ] [ عدد الردود : 0 ]
مركز الخليج الاستراتيجي للتدريب [ 9 من 10 ]

[ الكاتب : نورهان على ] [ آخر مشاركة : نورهان على ] [ عدد الزوار : 210 ] [ عدد الردود : 0 ]
الخطة التدريبية لجلف لعام 2014 [ 10 من 10 ]

[ الكاتب : هبة مركز جلف ] [ آخر مشاركة : هبة مركز جلف ] [ عدد الزوار : 228 ] [ عدد الردود : 0 ]

التميز خلال 24 ساعة
 العضو الأكثر نشاطاً هذا اليوم   الموضوع النشط هذا اليوم   المشرف المميزلهذا اليوم 
احمد افندى
ورة ادارة خطط الطوارئ والازمات qhse
بقلم : احمد افندى
قريبا
أكثر 20 مواضيع قراءةً : العاب تعليمية مهمة وسهلة التنفيذ (الكاتـب : ebaaaa - آخر مشاركة : نورا عبدالله - مشاركات : 230 - المشاهدات : 50012 )           »          وسائل تعليمية...... (الكاتـب : زهرة المدائن - آخر مشاركة : البندري - مشاركات : 14 - المشاهدات : 49862 )           »          استمارات مستخدمة في عمل الاخصائي النفسي .. (الكاتـب : فايز الأسمري - آخر مشاركة : ابو وجد - مشاركات : 174 - المشاهدات : 43423 )           »          أهلاً بالأعضاء الجدد في منتدانا الرائع ورحبوا معايا ..******* (الكاتـب : بنت قطر - مشاركات : 152 - المشاهدات : 33777 )           »          [[ البرامج التربوية للطفل التوحدي تعليم تدريب وتواصل ]] (الكاتـب : عبدالرحمن الدويرج - آخر مشاركة : كمال - مشاركات : 139 - المشاهدات : 31515 )           »          رسوم تلوين للاطفال (الكاتـب : اسماء الاباصيري - آخر مشاركة : كاريزما - مشاركات : 10 - المشاهدات : 28323 )           »          140 فتوى خاصة بالمراة المسلمة (الكاتـب : المهند - آخر مشاركة : ميار - مشاركات : 146 - المشاهدات : 27056 )           »          معلومات عامه .. شارك وأضف معلومة هنا (الكاتـب : أحمد عيسى - آخر مشاركة : التواقة - مشاركات : 122 - المشاهدات : 24107 )           »          { مجموعة مميزة من الوسائل التعليمية لذوي صعوبات التعلم } (الكاتـب : زهرة المدائن - آخر مشاركة : الشامخه - مشاركات : 13 - المشاهدات : 20768 )           »          أحلى بطاقات لعيون الداون مجموعة من البطاقات التوعوية (الكاتـب : المهند - آخر مشاركة : ذاكرة الوطن - مشاركات : 68 - المشاهدات : 17849 )           »          تقرير مفصل عن دورة منتسوري مع الصور (الكاتـب : رابعة الحراكي - آخر مشاركة : خيتا - مشاركات : 43 - المشاهدات : 17797 )           »          الدليل المصور للتوحد (الكاتـب : هدير احمد - آخر مشاركة : كمال - مشاركات : 96 - المشاهدات : 17670 )           »          أحلى بطاقات لعيون الداون مجموعة من البطاقات التوعوية (الكاتـب : المهند - آخر مشاركة : ثناء - مشاركات : 56 - المشاهدات : 17387 )           »          صعوبات القراءة وعلاجها ومظاهرها وخصائصها السلوكية (الكاتـب : نايف الملحم - مشاركات : 6 - المشاهدات : 16306 )           »          نماذج الخطة التربوية الفردية كما وعدتكم تفضلوا هنا (الكاتـب : المهند - آخر مشاركة : الصخر - مشاركات : 30 - المشاهدات : 16173 )           »          زواج المعاقين ( بين العلم والدين ) (الكاتـب : زهرة المدائن - آخر مشاركة : طعس وغدير - مشاركات : 11 - المشاهدات : 15545 )           »          [[ كتاب : علاج أطفال التوحد من خلال الفن التشكيلي ]] (الكاتـب : عبدالرحمن الدويرج - آخر مشاركة : رنيم - مشاركات : 48 - المشاهدات : 15193 )           »          صور لوسائل تعليمية (الكاتـب : ابوعزام الغامدي - آخر مشاركة : نااانااا - مشاركات : 35 - المشاهدات : 15189 )           »          برامج وعروض وفلاشات تعليمية للاطفال (الكاتـب : ابوعزام الغامدي - آخر مشاركة : الشامخه - مشاركات : 24 - المشاهدات : 15017 )           »          المفتاح الأول : التعرّف على خصائص المرحلة العمرية (الكاتـب : بنت قطر - آخر مشاركة : سكرى - مشاركات : 28 - المشاهدات : 14828 )

العودة   منتديات الأمل العربي لذوي الإعاقة > منتديات الإعاقة > منتدى صعوبات التعلم



منتدى صعوبات التعلم منتدى يتخصص في شؤون من لديهم صعوبات التعلم من الجانب التربوي والثقافي والاجتماعي والطبي

ورة ادارة خطط الطوارئ والازمات qhse [ 1 من 10 ]

[ الكاتب : احمد افندى ] [ آخر مشاركة : احمد افندى ] [ عدد الزوار : 16 ] [ عدد الردود : 0 ]
انشطة مصورة لتنمية مهارات ماقبل الاكاديمي (موضوع مميز لا يفوتكم) [ 2 من 10 ]

[ الكاتب : اسماء الاباصيري ] [ آخر مشاركة : حنين للوطن ] [ عدد الزوار : 9373 ] [ عدد الردود : 28 ]
دورة الحماية من الحرائق nfpa مقدمة من معهد الثقة [ 3 من 10 ]

[ الكاتب : احمد افندى ] [ آخر مشاركة : احمد افندى ] [ عدد الزوار : 167 ] [ عدد الردود : 0 ]
الدليل المصور للتوحد [ 4 من 10 ]

[ الكاتب : هدير احمد ] [ آخر مشاركة : كمال ] [ عدد الزوار : 17670 ] [ عدد الردود : 96 ]
[[ البرامج التربوية للطفل التوحدي تعليم تدريب وتواصل ]] [ 5 من 10 ]

[ الكاتب : عبدالرحمن الدويرج ] [ آخر مشاركة : كمال ] [ عدد الزوار : 31515 ] [ عدد الردود : 139 ]
الخطة التدريبية لجلف لعام 2014 [ 6 من 10 ]

[ الكاتب : هبة مركز جلف ] [ آخر مشاركة : هبة مركز جلف ] [ عدد الزوار : 188 ] [ عدد الردود : 0 ]
تعميم الدفاع المدني بخصوص دورات nfpa [ 7 من 10 ]

[ الكاتب : احمد افندى ] [ آخر مشاركة : احمد افندى ] [ عدد الزوار : 168 ] [ عدد الردود : 0 ]
مركز الخليج الاستراتيجي للتدريب - الهندسة [ 8 من 10 ]

[ الكاتب : نورهان على ] [ آخر مشاركة : نورهان على ] [ عدد الزوار : 215 ] [ عدد الردود : 0 ]
مركز الخليج الاستراتيجي للتدريب [ 9 من 10 ]

[ الكاتب : نورهان على ] [ آخر مشاركة : نورهان على ] [ عدد الزوار : 210 ] [ عدد الردود : 0 ]
الخطة التدريبية لجلف لعام 2014 [ 10 من 10 ]

[ الكاتب : هبة مركز جلف ] [ آخر مشاركة : هبة مركز جلف ] [ عدد الزوار : 228 ] [ عدد الردود : 0 ]
 
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 06-12-2009   #1
نايف الملحم
نائب المشرف العام سابق
 
الصورة الرمزية نايف الملحم
 
تاريخ التسجيل: Mar 2008
الدولة: الأحساء
المشاركات: 1,696
معدل تقييم المستوى: 177 نايف الملحم is on a distinguished road
قـائـمـة الأوسـمـة
افتراضي صعوبات القراءة وعلاجها ومظاهرها وخصائصها السلوكية


مفهوم عسر أو صعوبة القراءة

استخدمت لفظة ديسليكسيا اليونانية الأصل والتي تعني صعوبة تحليل الكلمة المكتوبة أو[صعوبة القراءة] اصطلاحاً في اللغة الإنجليزية.
وكان المدخل الطبي أول من استخدمها معتقداً أنها نتيجة لقصور عصبي وظيفي, فكان ينظر إليها في السابق على أنها صعوبات قرائية, كما أشار إلى ذلك فيرسون في الستينات على أنها عجز في القدرة على القراءة, أو فهم ما يقوم بقراءته قراءة جهورية أو صامته
وهناك من يعد الدسليكسيا بأنها صعوبة تعلميه ذات جذور بنيوية, وآخرين يعتقدون أنها خلل عصبي, وقسم آخر يضيف إلى الخلل العصبي أساليب التربية غير السليمة.
ويمكن القول أن صعوبة القراءة تتمثل في تباين ملحوظ في قدرة الطفل على القراءة وعمره الزمني تختلف في درجتها باختلاف السبب الذي أدى إلى ذلك سواء تعلق بالجانب البنيوي أو الخلل العصبي المتمثل بصعوبات إدراكية سمعية أو بصرية , ضعفاً في الاستيعاب القرائي, وربما يقترن بالصعوبة القرائية.
مستويات تعليم القراءة:
1. المستوى الأول (القاعدي):
وهو التعليم المنظم الذي يجري ف المدارس العادية, أو الذي يستخدم لتعليم الراشدين (الذين لم يتعلموا القراءة) كما هو الحال لمحو الأمية.
2. المستوى الثاني (المستوى التصحيحي):
قد يتعرض نسبة من الأطفال إلى صعوبات أو أخطاء قرائية [ مثل: سرعة القراءة , صعوبة التعرف على الكلمات أو الجملة أو الفقرة ],
وهي تمثل شكلاً من أشكال التعليم الفردي الذي يتبع في المدارس وخاصة المدارس الخاصة.
3. ومن ضمنها المستوى العلاجي:
وهو يختص بالأطفال الذين يعانون صعوبة أو عسر قرائي التي هي إحدى المظاهر الأساسية للأطفال ذوي صعوبات التعلم, وتشكل نسبة قليلة, وتحتاج علاج خاص قد يتم في عيادة أو فصل خاص.
مظاهر صعوبات القراءة
أن صعوبات القراءة ليست مظهراً واحداً وإنما عدة مظاهر وليست بالضرورة أن تكون مجتمعة معاً, ومن هذه المظاهر:
1. صعوبة الإدراك البصري
أن لحاسة البصر أثر كبير في التعلم لأن كثيراً من التعلم يحدث عن طريقة الحاسة البصرية, وقد أشير إلى أن 83% من التعلم يحدث عن طريق هذه الحاسة.
2. قصور في الإدراك السمعي:
إن الإدراك السمعي مهم للمتعلم لكي يحقق تعليما سليماً إذ يستطيع من خلالها أن يستوعب ما يقال وما يثار من نقاش, كما يكون قادراً على إتباع التعليمات والقدرة على التذكر اللفظي والقدرة على الفهم الكلي.
3.الخصائص السلوكية لذوي صعوبات القراءة:
1. عادات القراءة: حركات متوترة, غير آمن أو مطمئن بفقد مكان القراءة,حركات جانبية للرأس يحمل مواد قريبة من عينية.
2. أخطاء التعرف على الكلمات: (حذف - إدخال - استبدال - قلب/عكس - سوء نطق-يتردد عند الكلمات التي لا يستطيع نطقها - لا يتعرف على الكلمات بسرعة>أخطاء فهم: غير قادر على الإجابة عن أسئلة معينة تتعلق بالحقائق الواردة في النص>
4. أعراض تشتت: يقرأ بطريقة متقطعة كلمة-كلمة, يقرأ بصوت مرتفع وحاد ,يضم الجُمل والعبارات و الفقرات معا دون الالتزام بالنقط والفواصل والمعاني.

الأسباب
تشير الدراسات والبحوث أيضاً إلى أن ذوي صعوبات القراءة يعانون من صعوبات معينة في مهارات الوعي الصوتي الأساسية اللازمة لإدراك العلاقة القائمة على المزاوجة بين منطوق الحروف وإدراكها كرموز.
وبصورة أكثر تحديداً فإن ذوي صعوبات القراءة لديهم صعوبات في تركيز الانتباه على أصوات الحروف التي ينطقها الأفراد.
ولصعوبات القراءة أيضاً عدة عوامل فيزيولوجية ومنها:-
الجانب الوراثي:
هناك من يعد صعوبات القراءة أو الدسليكسيا حالة يرثها الطفل عن الأسرة, فأشارت الدراسات التي شملت توائم من 400 أسرة توصلت إلى وجود سبب جيني لصعوبات القراءة المحددة, وأن 20% من ألأسر يوجد فيها بشكل واضح جين سائد لنقل صعوبات القراءة يتصل بالكروموسوم (15) وليس بالكروموسوم (6), وشواهد أخرى تشير إلى العكس.
o القصور الحسي:
يكفي أن القصور الحسي في أي سنة عمرية في مرحلة الطفولة سوف يكون صعباً تعويضه في سنوات لاحقة لأنها تشكل الأساس الذي يعتمد في البناء المستقبلي, والاستعداد الذي يحدث قبل القراءة هو التفاعل بين ثلاثة متغيرات هي:
( النمو العقلي – النمو الحسي – النمو الشخصي ).
o الظروف الأسرية
وهناك دور كبير للظروف الأسرية في تخلف الأطفال عن أقرانهم بشكل عام والقراءة بشكل خاص وخاصة تلك المتعلقة بالأساليب التربوية السليمة, المستوى الاجتماعي والاقتصادي والثقافي, حجم الأسرة, الترتيب الميلادي, الخلاف الأبوي, المرض الأبوي, الطلاق, الفراق, وغيرها من المتغيرات التي تفرز بظلالها على القدرة القرائية للأطفال.
o الظروف المدرسية:
وقد يجد بعض الأطفال صعوبة في تعلم القراءة ليس كقصور في قدراته العقلية وإنما لمتغيرات مدرسية أهمها المعلم والأساليب والطرق التي يتبعها مع المتعلمين.
نسبة الانتشار:
يرى العديد من الباحثين في صعوبات التعلم أن صعوبات القراءة هي السبب الرئيسي للفشل المدرسي , كما يرى الباحثون أن صعوبات القراءة تمثل نسبة 80% من الطلاب ذوي صعوبات التعلم وبمقارنة ذوي النمو العادي في القراءة بذوي صعوبات التعلم, وجد أن صعوبات التعلم يفتقرون إلى تعلم استخدام دلالات الحروف للتعرف على الكلمات, وأن 83% من تلاميذ الصف الثاني من صعوبات القراءة لديهم قصور في معرفة نطق واستخدام الحروف والأصوات. كما كانت هذه النسبة 70 % بالنسبة لتلاميذ الصف السادس.
فقد أظهرت الدراسات المسحية التي قام بها كل من كيرك والكينز) والتي ناولت الأطفال ذوي صعوبات التعلم والبرامج المستخدمة في هذا المجال , إلى أنه ما بين (60-70%) من الأطفال المسجلين في برامج صعوبات التعلم كانوا يعانون من صعوبات أو مشكلات في القراءة.
ويقول د. قحطان أحمد الظاهر في كتابه صعوبات التعلم

”أما نسب الصعوبات القرائية فهي الأخرى مختلفة ولا يوجد اتفاق على نسبة بذاتها , وهي مسألة طبيعية لا تختلف دول العالم عليها, فلا يمكن من حيث المنطق أن تكون نسب الصعوبات القرائية واحدة في الدول المتقدمة والدول المتأخرة, ولكن ما يمكنني التأكد عليه في هذا الجانب أن نسب صعوبات التعلم تفوق أي فئة من فئات ذوي الاحتياجات الخاصة."
وأشار ( راضي الوقفي ) إلى نتائج الأبحاث التي قام بها المعهد الوطني للعناية بالطفل والتطور الإنساني والتي أجراها لايفساي حول الدسليكسيا في الولايات المتحدة الأمريكية وتوصل إلى:
1. تصيب صعوبة القراءة المحددة على الأقل واحداً من خمسة في الولايات المتحدة الأمريكية>تمثل الدسليكسيا أو الصعوبات القرائية بمختلف أنماطها أكثر صعوبات شيوعاً وتصل إلى 75-80% من الذين يعانونها.
3. قد تصل نسبة الدسليكسيا إلى 85% فيما بين (5.5 – 6.5 ) من العمر.
4. يمكن تجنب الفشل في القراءة والكتابة التهجئة الناشئة عن الدسليكسيا بالتعليم المباشر والصريح للوعي الصوتي (الطريقة التركيبية)


علاج صعوبات القراءة
هناك أكثر من طريقة لعلاج صعوبات القراءة. من أبرزها:
أولاً:طريقة تعدد الوسائط أو الحواس:
تعتمد هذه الطريقة على التعلم المتعدد الحواس, أو الوسائط الأربعة: حاسة البصر وحاسة السمع والحاسة حسحركية وحاسة اللمس.
وتقوم هذه الطريقة على الافتراضات التالية:
o تباين الأطفال في الاعتماد على الحواس.
o تباين هذه الوسائط أو الحواس في كفاءتها النسبية داخل الطفل الواحد.
o يمكن من خلال هذه الطريقة إحداث نوع من التكامل بين هذه الوسائط أو الحواس.
ويقوم المعلم بتنفيذ طريقة تعدد الوسائط أو الحواس لأطفاله. فبجعل الطفل يرى الكلمة ويتتبعها بأصابعه. ثم يقوم بتجميع حروفها (نشاط حس حركي) وأن يسمعها من المعلم ومن أقرانه. ويرددها لنفسه بصوت مسموع ثم يكتبها لعدة مرات.
ثانياً: طريقة فرنا لد :
تتميز هذه الطريقة في أنها تركز على الأنشطة التي تتناول التعرف على الكلمات وإدراك معانيها من خلال كتابة الطفل لقصته مستخدما كلماته والفهم القرائي لما يكتب ويقرأ وهي تشبه هذه الطريقة طريقة تعدد الوسائط أو الحواس. إلى حد كبير, لكنها تختلف عنها في نقطتين هما:
- تعتمد هذه الطريقة على إعمال الخبرة اللغوية للطفل في اختياره للكلمات والنصوص.
- اختيار الطفل للكلمات مما يجعله أكثر إيجابية ونشاطاً وإقبالاً على موقف القراءة.

ويمكن تطبيق طريقة فرنا لد على أربعة راحل متتالية هي:
1. يختار الطفل بنفسه الكلمة أو الكلمات المراد تعلمها. ثم يقوم المعلم بكتابة الكلمة على ورقة بقلم ملون, ثم يتتبع الطفل الكلمة بإصبعه مع نطقه لحروف الكلمة خلال تتبعه لها.
(يستخدم الطفل في هذه الحالة حاستي اللمس و الحسحركية).
2. يطلب من الطفل تتبع كل كلمة من كلماته, مع تعليمه كلمات جديدة من خلال رؤيته للمعلم اثنا كتابته للكلمة, ويردد الطفل للكلمة بنفسه ثم يكتبها.
3. يتعلم الطفل كلمات جديدة عن طريق إطلاعه على الكلمات المطبوعة وتكرارها ذاتياً أو ذهنياً قبل كتابتها.
4. يمكن للطفل أن يتعرف على الكلمات الجديدة من خلال مماثلتها بالكلمات المطبوعة المكتسبة من خلال مهارات القراءة.
ثالثاً: طريقة أورتون – جيلنجهام :
تركز هذه الطريقة على تعدد الحواس والتنظيم أو التصنيف والتراكيب اللغوية المتعلقة بالقراءة والتشفير أو الترميز وتعليم التهجي. كما تركز الأنشطة المبنية على هذه الطريقة على تعليم الطفل نطق الحروف (أصوات الحروف) ومزجها أو دمجها. فيتعلم الطفل المزاوجة بين الحروف ونطقها. أو أصواتها المقابلة لها. وعليه, فان هذه الطريقة تقوم على الآتي:
o ربط الرمز البصري المكتوب للحرف مع اسم هذا الحرف.
o ربط الرمز البصري للحرف مع نطق أو صوت الحرف.
o ربط أعضاء الكلام لدى الطفل مع مسميات الحروف وأصواتها عند سماعه لنفسه أو لغيره.

منقول
__________________
نايف الملحم غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
 


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
صعوبات تعلم القراءة (الدسلكسيا) موسى الغدير منتدى صعوبات التعلم 4 14-04-2009 10:14 PM
بعض المشكلات السلوكية وطرق معالجتها(النشاط الزائد) نايف الملحم المنتدى النفسي والاجتماعي 4 04-06-2008 01:26 AM
خاص بمعلمي التدريبات السلوكية فايز الأسمري المنتدى النفسي والاجتماعي 8 21-03-2008 02:47 AM
معلم التدريبات السلوكية من هو ؟.. وما دوره ؟ المهند المنتدى النفسي والاجتماعي 9 22-02-2008 02:20 AM
مهام معلم التدريبات السلوكية (الأخصائي النفسي) Love autism المنتدى النفسي والاجتماعي 4 22-02-2008 02:16 AM


الساعة الآن 02:46 PM