مرحبا ً بك على صفحاتنا ... يمكنك التسجيل بالضغط هنا

ورة ادارة خطط الطوارئ والازمات qhse [ 1 من 10 ]

[ الكاتب : احمد افندى ] [ آخر مشاركة : احمد افندى ] [ عدد الزوار : 10 ] [ عدد الردود : 0 ]
انشطة مصورة لتنمية مهارات ماقبل الاكاديمي (موضوع مميز لا يفوتكم) [ 2 من 10 ]

[ الكاتب : اسماء الاباصيري ] [ آخر مشاركة : حنين للوطن ] [ عدد الزوار : 9369 ] [ عدد الردود : 28 ]
دورة الحماية من الحرائق nfpa مقدمة من معهد الثقة [ 3 من 10 ]

[ الكاتب : احمد افندى ] [ آخر مشاركة : احمد افندى ] [ عدد الزوار : 165 ] [ عدد الردود : 0 ]
الدليل المصور للتوحد [ 4 من 10 ]

[ الكاتب : هدير احمد ] [ آخر مشاركة : كمال ] [ عدد الزوار : 17659 ] [ عدد الردود : 96 ]
[[ البرامج التربوية للطفل التوحدي تعليم تدريب وتواصل ]] [ 5 من 10 ]

[ الكاتب : عبدالرحمن الدويرج ] [ آخر مشاركة : كمال ] [ عدد الزوار : 31501 ] [ عدد الردود : 139 ]
الخطة التدريبية لجلف لعام 2014 [ 6 من 10 ]

[ الكاتب : هبة مركز جلف ] [ آخر مشاركة : هبة مركز جلف ] [ عدد الزوار : 185 ] [ عدد الردود : 0 ]
تعميم الدفاع المدني بخصوص دورات nfpa [ 7 من 10 ]

[ الكاتب : احمد افندى ] [ آخر مشاركة : احمد افندى ] [ عدد الزوار : 166 ] [ عدد الردود : 0 ]
مركز الخليج الاستراتيجي للتدريب - الهندسة [ 8 من 10 ]

[ الكاتب : نورهان على ] [ آخر مشاركة : نورهان على ] [ عدد الزوار : 213 ] [ عدد الردود : 0 ]
مركز الخليج الاستراتيجي للتدريب [ 9 من 10 ]

[ الكاتب : نورهان على ] [ آخر مشاركة : نورهان على ] [ عدد الزوار : 207 ] [ عدد الردود : 0 ]
الخطة التدريبية لجلف لعام 2014 [ 10 من 10 ]

[ الكاتب : هبة مركز جلف ] [ آخر مشاركة : هبة مركز جلف ] [ عدد الزوار : 225 ] [ عدد الردود : 0 ]

التميز خلال 24 ساعة
 العضو الأكثر نشاطاً هذا اليوم   الموضوع النشط هذا اليوم   المشرف المميزلهذا اليوم 
احمد افندى
ورة ادارة خطط الطوارئ والازمات qhse
بقلم : احمد افندى
قريبا
أكثر 20 مواضيع قراءةً : العاب تعليمية مهمة وسهلة التنفيذ (الكاتـب : ebaaaa - آخر مشاركة : نورا عبدالله - مشاركات : 230 - المشاهدات : 49990 )           »          وسائل تعليمية...... (الكاتـب : زهرة المدائن - آخر مشاركة : البندري - مشاركات : 14 - المشاهدات : 49843 )           »          استمارات مستخدمة في عمل الاخصائي النفسي .. (الكاتـب : فايز الأسمري - آخر مشاركة : ابو وجد - مشاركات : 174 - المشاهدات : 43401 )           »          أهلاً بالأعضاء الجدد في منتدانا الرائع ورحبوا معايا ..******* (الكاتـب : بنت قطر - مشاركات : 152 - المشاهدات : 33756 )           »          [[ البرامج التربوية للطفل التوحدي تعليم تدريب وتواصل ]] (الكاتـب : عبدالرحمن الدويرج - آخر مشاركة : كمال - مشاركات : 139 - المشاهدات : 31501 )           »          رسوم تلوين للاطفال (الكاتـب : اسماء الاباصيري - آخر مشاركة : كاريزما - مشاركات : 10 - المشاهدات : 28320 )           »          140 فتوى خاصة بالمراة المسلمة (الكاتـب : المهند - آخر مشاركة : ميار - مشاركات : 146 - المشاهدات : 27030 )           »          معلومات عامه .. شارك وأضف معلومة هنا (الكاتـب : أحمد عيسى - آخر مشاركة : التواقة - مشاركات : 122 - المشاهدات : 24095 )           »          { مجموعة مميزة من الوسائل التعليمية لذوي صعوبات التعلم } (الكاتـب : زهرة المدائن - آخر مشاركة : الشامخه - مشاركات : 13 - المشاهدات : 20763 )           »          أحلى بطاقات لعيون الداون مجموعة من البطاقات التوعوية (الكاتـب : المهند - آخر مشاركة : ذاكرة الوطن - مشاركات : 68 - المشاهدات : 17840 )           »          تقرير مفصل عن دورة منتسوري مع الصور (الكاتـب : رابعة الحراكي - آخر مشاركة : خيتا - مشاركات : 43 - المشاهدات : 17789 )           »          الدليل المصور للتوحد (الكاتـب : هدير احمد - آخر مشاركة : كمال - مشاركات : 96 - المشاهدات : 17659 )           »          أحلى بطاقات لعيون الداون مجموعة من البطاقات التوعوية (الكاتـب : المهند - آخر مشاركة : ثناء - مشاركات : 56 - المشاهدات : 17381 )           »          صعوبات القراءة وعلاجها ومظاهرها وخصائصها السلوكية (الكاتـب : نايف الملحم - مشاركات : 6 - المشاهدات : 16299 )           »          نماذج الخطة التربوية الفردية كما وعدتكم تفضلوا هنا (الكاتـب : المهند - آخر مشاركة : الصخر - مشاركات : 30 - المشاهدات : 16168 )           »          زواج المعاقين ( بين العلم والدين ) (الكاتـب : زهرة المدائن - آخر مشاركة : طعس وغدير - مشاركات : 11 - المشاهدات : 15542 )           »          صور لوسائل تعليمية (الكاتـب : ابوعزام الغامدي - آخر مشاركة : نااانااا - مشاركات : 35 - المشاهدات : 15187 )           »          [[ كتاب : علاج أطفال التوحد من خلال الفن التشكيلي ]] (الكاتـب : عبدالرحمن الدويرج - آخر مشاركة : رنيم - مشاركات : 48 - المشاهدات : 15183 )           »          برامج وعروض وفلاشات تعليمية للاطفال (الكاتـب : ابوعزام الغامدي - آخر مشاركة : الشامخه - مشاركات : 24 - المشاهدات : 15014 )           »          المفتاح الأول : التعرّف على خصائص المرحلة العمرية (الكاتـب : بنت قطر - آخر مشاركة : سكرى - مشاركات : 28 - المشاهدات : 14818 )

العودة   منتديات الأمل العربي لذوي الإعاقة > المنتديات التخصصية المساندة > المنتدى النفسي والاجتماعي



المنتدى النفسي والاجتماعي يناقش الجوانب النفسية والاجتماعي والجوانب السلوكية .. ويهتم لما يتعرض له الأخصائيين السلوكيين والاجتماعيين

ورة ادارة خطط الطوارئ والازمات qhse [ 1 من 10 ]

[ الكاتب : احمد افندى ] [ آخر مشاركة : احمد افندى ] [ عدد الزوار : 10 ] [ عدد الردود : 0 ]
انشطة مصورة لتنمية مهارات ماقبل الاكاديمي (موضوع مميز لا يفوتكم) [ 2 من 10 ]

[ الكاتب : اسماء الاباصيري ] [ آخر مشاركة : حنين للوطن ] [ عدد الزوار : 9369 ] [ عدد الردود : 28 ]
دورة الحماية من الحرائق nfpa مقدمة من معهد الثقة [ 3 من 10 ]

[ الكاتب : احمد افندى ] [ آخر مشاركة : احمد افندى ] [ عدد الزوار : 165 ] [ عدد الردود : 0 ]
الدليل المصور للتوحد [ 4 من 10 ]

[ الكاتب : هدير احمد ] [ آخر مشاركة : كمال ] [ عدد الزوار : 17659 ] [ عدد الردود : 96 ]
[[ البرامج التربوية للطفل التوحدي تعليم تدريب وتواصل ]] [ 5 من 10 ]

[ الكاتب : عبدالرحمن الدويرج ] [ آخر مشاركة : كمال ] [ عدد الزوار : 31501 ] [ عدد الردود : 139 ]
الخطة التدريبية لجلف لعام 2014 [ 6 من 10 ]

[ الكاتب : هبة مركز جلف ] [ آخر مشاركة : هبة مركز جلف ] [ عدد الزوار : 185 ] [ عدد الردود : 0 ]
تعميم الدفاع المدني بخصوص دورات nfpa [ 7 من 10 ]

[ الكاتب : احمد افندى ] [ آخر مشاركة : احمد افندى ] [ عدد الزوار : 166 ] [ عدد الردود : 0 ]
مركز الخليج الاستراتيجي للتدريب - الهندسة [ 8 من 10 ]

[ الكاتب : نورهان على ] [ آخر مشاركة : نورهان على ] [ عدد الزوار : 213 ] [ عدد الردود : 0 ]
مركز الخليج الاستراتيجي للتدريب [ 9 من 10 ]

[ الكاتب : نورهان على ] [ آخر مشاركة : نورهان على ] [ عدد الزوار : 207 ] [ عدد الردود : 0 ]
الخطة التدريبية لجلف لعام 2014 [ 10 من 10 ]

[ الكاتب : هبة مركز جلف ] [ آخر مشاركة : هبة مركز جلف ] [ عدد الزوار : 225 ] [ عدد الردود : 0 ]
 
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 28-02-2010   #1
نايف الملحم
نائب المشرف العام سابق
 
الصورة الرمزية نايف الملحم
 
تاريخ التسجيل: Mar 2008
الدولة: الأحساء
المشاركات: 1,696
معدل تقييم المستوى: 177 نايف الملحم is on a distinguished road
قـائـمـة الأوسـمـة
افتراضي كل مايخص برامج تعديل السلوكـ

المحور الأساسي الذي سوف أتحدث عنه هو // تعديل سلوك الأطفال ذوي الإحتياجات الخاصه
وهذا هو عمل معلمي التدريبات السلوكية ( الأخصائيين النفسيين بالبرامج والمعاهد الخاص)
سواءاً برامج التربيه الفكريه اوالإعاقه السمعيه وغير ذلك من فئات التربية الخاصة
والتعديل يكون بالسلوكيات الغير مرغوبه سواءاً
1 نشاط زائد
2 الخوف بجميع أنواعه
3 قضم الأظافر
وغير ذلك الكثير من السلوكيات الغير مرغوبة سنتطرق لها بالتعاون معكم
سواءً المتخصصين وكذلك أُسر الأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة
بسم الله نبداء
السلوك : هو النشاط الذي يعبر عنه الفرد من خلال علاقاته بمن حوله سواء بالفعل أو القول، وخلف كل سلوك دافع، فنحن لا نقوم بشيء إلا إذا كان هناك شيء يحركنا للفعل ونتوقع أن نحصل من خلال هذا السلوك على نتيجة؛ بمعنى أن السلوك يخدم وظيفة وقد يخدم سلوك واحد عدة وظائف. ويعد السلوك إشباع لحاجة لدينا حيث أنه إذا لم يحقق وظائفه فإنه سوف يختفى تدريجياً.
والسلوك الإنساني لا يحدث في فراغ وإنما في بيئة ما أو بوجود مثير معين، وهو نتاج تفاعل الفرد مع بيئته

وحتى نستطيع الحكم على السلوك لابد من توافر مجموعة من المحكات والتي من خلالها يمكن تمييز السلوكيات غير المرغوبة.
ومن هذه المحكات :

1 تكرار السلوك:
تكرار السلوك يعني عدد المرات التي يحدث بها السلوك، في فترة زمنية محددة، فمعظم الأطفال يتشاجرون من حين إلى آخر. لكن البعض يتشاجر بشكل متكرر.
2 مدة حدوث السلوك:
بعض السلوكيات تعد غير عادية لأن مدة حدوثها غير عادية، فهي قد تستمر مدة أطول بكثير أو أقل بكثير مما هو عادي.
3 شكل السلوك:
يعني ذلك الشكل الذي يأخذه الفرد أثناء قيامه بالسلوك. مثل شكل الجسم، الحركات والانفعالات المصاحبة للسلوك.
4 شدة السلوك:
يعتبر السلوك شاذا إذا كانت شدته غير عادية، فالسلوك غير العادي قد يكون سلوكاً قوياً جداً أو ضعيفاً جداً.
5 كمون السلوك:
يشير كمون السلوك إلى الفترة الزمنية التي تمر بين المثير وحدوث السلوك (الاستجابة). ونلاحظ بأن بعض الحالات تزيد الفترة الزمنية لديهم حتى يستجيبون للمثير، وهذا الأمر يزيد لدى الأفراد المعوقين عقلياً بزيادة شدة الإعاقة.


هناك بعض المعايير الأخرى المساعدة في الحكم على السلوك منها:
أ المعيار الاجتماعي
أحد المعايير المستخدمة للتمييز بين السلوك الشاذ والسلوك السوي هو المعيار المرتبط بالعادات والتقاليد السائدة بالمجتمع. فلكل مجتمع عاداته وتقاليده وقيمه وهذه العادات والقيم تضع الحد بين ما هو مقبول وغير مقبول في ذلك المجتمع من سلوكيات.
ب ارتباط السلوك بالتطور النمائي للفرد
يعني ذلك مدى اتفاقه أو انحرافه عن معدلات النمو الطبيعي ويرتبط ذلك بـ:
1. عمر الفرد الزمني
2. عمر الفرد العقلي
ج. المشكلات الصحية التي يعاني منها
د مستوى الحرمان الاجتماعي أو الاقتصادي

السلوك المستهدف ويسمى السلوك المراد تغييره في برامج تعديل السلوك بالسلوك المستهدف وقد يكون سلوكاً اجتماعياً، أو غير ذلك وقد يكون الهدف تشكيله أو تقويته أو أضعافه وفي برامج تعديل السلوك يتم التركيز على الاستجابة وهي قابله للقياس المباشر.
تعديل السلوك
أن عملية تعديل السلوك من أهم الفنيات التي تستخدم لعلاج المشكلات السلوكية لدى الأطفال بوجه عام سواء كانوا طبيعيين أو كانوا ذوي احتياجات خاصة وذلك من أجل توفير فرص جيدة للتكيف مع مجتمعهم بصورة طبيعية وبحيث لا يكون هناك غرابه في تصرفاتهم أمام الآخرين.

كما أن تعديل السلوك الإنساني يهدف إلى تغيير السلوك للأحسن وذلك من خلال زيادة السلوك المقبول أو تشكيل السلوك الجديد المراد تعلمه أو إضعاف للسلوك الغير مقبول حيث يتم ذلك في البيئة الطبيعية ومن خلال تنظيم الظروف أو المتغيرات البيئية وخاصة ما يحدث منها بعد السلوك لآن السلوك محكوم بنتائجه، وتعديل السلوك يركز على الحاضر وليس المـــاضي، كما أنه يــركز على الـــسلوك الــظاهر ولـــيس الخــفي،
وكذلك فهو منهج تربوي أكثر منه علاجي، لأنه يركز على استخدام الأساليب الإيجابية.
الأساليب الخاصة بتعديل السلوك :
1. النمذجة ( التعلم بالتقليد )
وهي عملية تغير السلوك نتيجة ملاحظة سلوك الآخرين (أي مشاهدة لنموذج معين) وهذه العملية أساسية في معظم مراحل التعلم الإنساني لأننا نتعلم معظم الاستجابة من ملاحظة الآخرين وتقليدهم، وكثيراً ما تكون عملية التعلم بالتقليد أو النمذجة عملية عفوية لا حاجة لتصميم برامج خاصة لحدوثها بالنسبة للطفل الطبيعي ولكن بالنسبة لذوي الاحتياجات الخاصة يجب أن توضع في الاعتبار تصميم برامج لها. ومن الأمثلة على ذلك تعلم الطفل غسيل اليدين بعد الخروج من الحمام .
2. التلقين
هو استخدام مثيرات تمييزية إضافية بمعنى أنها تضاف إلى المثيرات التمييزية الطبيعية المتوافرة بهدف حث الشخص على القيام بالسلوك. وهكذا، فالغاية من التلقين هي زيادة احتمالات حدوث السلوك المستهدف.
والمثيرات التلقينية قد تكون لفظية أي أنها تكون على شكل تعليمات لفظية، أو إيمائية مثل التأشير,أو جسدية تشمل المساعدة الجسمية.

والتلقين يستخدم في بداية التدريب عندما يكون المتدرب شخصاً عادياً أما عندما يكون المتدرب شخصاً من ذوي الإحتياجات الخاصة فالتلقين قد يستخدم بشكل متكرر وبخاصة عندما يكون السلوك المستهدف معقداً. ولكي لا يتعود الشخص على المثيرات التلقينية فلابد من إزالتها تدريجياً بعد أن تحقق أهدافها.
3. التشكيل

وهو يشتمل على تعزيز الاستجابة التي تقترب شيئاً فشياً من السلوك النهائي الذي لا يستطيع الشخص تأديته حالياً، وأول خطوة يتم عندها استخدام التشكيل هي( تحديد السلوك النهائي المنشود)، ثم يتم تحديد سلوك يستطيع الشخص القيام به، ويشبه السلوك النهائي على نحو ما (أي أن السلوك النهائي يكون واضح ويحاول الطفل أن يؤدي السلوك ثم يحاول ويحاول حتى تقترب من السلوك المطلوب في النهاية التي تم توضحه مسبقاً.مثال طريقة الأكل بحيث يكون الأكل بطريقة مقبولة ويسمى هذا السلوك بالسلوك الأولى الذي يعزز إيجابياً ويستخدم هذا للتعزيز التفاضلي إلى أن يصبح السلوك قريباً من السلوك النمائي أكثر فأكثر.
4. التسلسل السلوكي

يتضمن هذا الأسلوب وصف السلوك الذي سيتم تعليمه من أجل تحقيق الهدف السلوكي بشكل تفصيلي ومرتب ويتم تجزئة السلوك المراد تعلمه إلى أجزاء صغيرة تكون بشكل متسلسل إلى أن يتم تحقيق الهدف النهائي بالتسلسل.
5. التعزيز

وهو عملية تدعيم السلوك المناسب ، أو زيادة احتمالات تكراره في المستقبل بإضافة مثيرات إيجابية ، أو إزالة مثيرات سلبية بعد حدوثه، ولا يقتصر وظيفة التعزيز علي زيادة احتمالات تكرار السلوك في المستقبل فقط ، فهو ذو أثر إيجابي من الناحية النفسية أيضاً.
أشكال التعزيز :
أ‌. المعززات الأولية
الإعتيادية مثل المأكل والمشرب، الحلويات وعند استخدام المعززات الأولية يجب الأخذ في الاعتبار النقاط التالية:
o مراعاة حالة الفرد الجسمية والصحية.
o مراعاة حالة الإشباع أو الحرمان لدى الفرد.
o مراعاة الفروق الفردية في المعززات المختلفة.
ب‌. المعززات الاجتماعية
وهي تلك المعززات المتعلمة من خلال المواقف الاجتماعية وهي مثل الابتسامة، الثناء، الانتباه، حركات الرأس للتعبير عن الموافقة / أو المعززات اللفظية أحسنت / شاطر / ممتاز.
ج‌. معززات مادية -- كالألعاب / البالونات.
د. معززات نشاطية -- كالنشاطات الرياضية / الرسم والإصغاء إلى القصة.
هـ. معززات رمزية -- وهي أشياء مادية تستبدل بمعززات أخرى كالنقاط والكوبانات، الطوابع، أزرار، النجوم، الأشكال الهندسية، قصاصات ورقية.

وقبل إعطاء التعزيز يجب أن نسأل أنفسنا عن:
o ما هي أشكل التعزيز التي يحبها الطفل
o هل يفضل الطفل أن يحصل على تعزيز مادي مثل الطعام أم تعزيز معنوي مثل الاحتضان.
o هل يحب معزز دون غيره.
o هل يفضل أنواع أخرى من المعززات البديلة التي تستخدم أيضاً كمعززات.
كل هذه النقاط السابقة تجعلنا نعرف نوعية التعزيز الفعال.

__________________
نايف الملحم غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
 


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML متاحة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
تعديل السلوك .. والإعاقة العقلية نايف الملحم منتدى الإعاقة ( العقلية ) 1 01-09-2009 11:29 PM
كيف يتم تعديل سلوك الطفل التوحدي ? رابعة الحراكي منتدى إعاقة التوحد 5 18-07-2009 03:45 AM
[[ طلب تعديل اسم المعرف ]] عبدالرحمن الدويرج منتدى الطلبات و الأستفسارات ؟؟؟ 1 13-06-2009 10:22 PM
السلوك - أنواع - تعديل أحمد عيسى المنتدى النفسي والاجتماعي 0 09-03-2009 11:06 AM
تعديل للبرنامج الزمني بو أحمد منتدى رياضة ذوي القدرات الخاصة 3 19-02-2008 07:27 PM


الساعة الآن 04:39 AM